主要包括掌握“幼兒生活管理”技能與環境衛生。

細則如下：晨、午檢： 協助老師晨、午檢，做到一摸、二看、三問、四查。洗手： 協助教師指導幼兒和幫助小班幼兒將手洗干凈。進餐：桌面消毒干凈，碗筷擺放整齊，中大班指導值日生擦桌子、擺碗。

 入廁：照顧年齡小的幼兒入廁，幫助穿脫衣褲，培養幼兒良好的入廁習慣。飲水：協助老師組織幼兒喝水，要求保育員預先晾好溫熱適宜的開水。保證每個孩子飲足夠的水。飲水前桌面消毒與進餐相同。

市場潛在需求巨大，但其專業性運作和行業管理缺乏系統性。保育員整體素質水平參差不齊、專業科學知識匱乏，更是有許多從業人員大部分為自學，對幼兒教育缺乏完整的認知，教學內容也只是簡單的幼兒園教育。由于缺乏統一管理和教材，也呈現出理論基礎薄弱，師資水平參差不齊，需要加以正確的引導和管理。用國家職業標準去規范幼兒教育培訓教學，理順培訓市場。

幼兒園、托兒所、早教中心、家政服務公司、社區服務中心、幼兒教育機構等。

1.準媽媽和準爸爸;

2.想要精心照料孫子或外孫的爺爺奶奶、外公外婆;

3.早教機構中未取得《育嬰師》資格證書的教學工作人員;

4.幼兒園的幼師;

5.從事母嬰照料的月嫂;

6.想從事嬰童行業的人員;

7.在校的幼師、護士、醫士、營養等專業的學生。

保育員2020年出臺的職業標準，更改為初、中、高三個等級。

具備以下條件之一者，可申報五級/初級工：

（1）累計從事本職業或相關職業工作 1 年（含）以上。

（2）本職業或相關職業學徒期滿。

具備以下條件之一者，可申報四級/中級工：

（1）取得本職業或相關職業五級/初級工職業資格證書(技能等級證書）后，累計從事本職業或相關職業工作 4 年（含）以上。

（2）累計從事本職業或相關職業工作 6 年（含）以上。

（3）取得技工學校本專業或相關專業畢業證書（含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生）；或取得經評估論證、以中級技能為培養目標的中等及以上職業學校本專業或相關專業畢業證書（含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生）。

具備以下條件之一者，可申報三級/高級工：

（1）取得本職業四級/中級工職業資格證書(技能等級證書）后，累計從事本職業或相關職業工作 5 年（含）以上。

（2）取得本職業或相關職業四級/中級工職業資格證書（技能等級證書），并具有高級技工學校、技師學院畢業證書（含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生）；或取得本職業四級/中級工職業資格書（技能等級證書），并具有經評估論證、以高級技能為培養目標的高等職業學校本專業或相關專業畢業證書（含尚未取得畢業證書的在校應屆畢業生）。

（3）具有大專及以上本專業或相關專業畢業證書，并取得本職業或相關職業四級/中級工職業資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業或相關職業工作 2 年（含）以上。